Por aquí os dejo una información que os puede interesar. Todos los años se celebra en Barcelona el salón del cómic.
Yo creo que es interesante por conocer más autoras y autores y nuevos títulos. Además es un mundo que engancha, como ya habéis podido comprobar...
En esta misma página podéis encontrar más noticias e información sobre el mundo del cómic y las viñetas.
http://blog.rtve.es/comic/2016/05/especial-sal%C3%B3n-del-c%C3%B3mic-de-barcelona.html
lunes, 23 de mayo de 2016
jueves, 19 de mayo de 2016
FICHA ANÁLISIS CÓMIC
Bueno, espero que estéis disfrutando de vuestras lecturas.
Por aquí os dejo la ficha para el análisis. Cualquier duda me escribís.
Dejo también algunos ejemplos de juegos de palabras, que ayer el oso no quedó del todo serio...
Ejemplo:
-Y qué es una orilla?
-Sesenta minutillos
El juego está claro, ¿¿no??
Los juegos de palabras podemos dividirlos en dos grupos:
-Los que son puramente lingüísticos y
- Los que utilizan la imagen.
Por aquí os dejo la ficha para el análisis. Cualquier duda me escribís.
Dejo también algunos ejemplos de juegos de palabras, que ayer el oso no quedó del todo serio...
Ejemplo:
-Y qué es una orilla?
-Sesenta minutillos
El juego está claro, ¿¿no??
Los juegos de palabras podemos dividirlos en dos grupos:
-Los que son puramente lingüísticos y
- Los que utilizan la imagen.
FICHA PARA EL ANÁLISIS
DEL CÓMIC
TÍTULO
DEL CÓMIC:
EDITORIAL:
AÑO
DE PUBLICACIÓN:
|
PROCEDIMIENTOS
RETÓRICOS QUE HE ENCONTRADO:
REITERACIÓN:
JUEGO
DE PALABRAS:
ONOMATOPEYA:
ALITERACIÓN:
INTERROGACIÓN
RETÓRICA:
PERSONIFICACIÓN;
COMPARACIÓN:
HIPÉRBOLE:
MODO
IMPERATIVO:
EXTRANJERISMOS:
RIMA:
ANTÍTESIS:
METÁFORA:
METONIMIA:
EUFEMISMO:
|
ELEMENTOS
DEL CÓMIC:
1-Personajes:
-Caracterizados:
-Cara:
-Expresiones:
-Otros
elementos corporales:
-Psicología:
AMBIENTACIÓN
Y DECORADOS:
LA VIÑETA
UNA
SECUENCIA:
ELEMENTOS:
-ENCUADRE:
-Plano
general (PG):
-Plano
entero (PE):
-Plano
americano(PA):
-Plano
medio (PM):
-Primer
plano (PP):
-Plano
detalle (PD) o primerísimo plano (PPP):
-Ángulo
de visión:
-Medio:
-En
picado:
-Contrapicado:
|
FORMATO:
Textos:
El globo:
La
cartela:
METÁFORAS
VISUALIZADAS:
FIGURAS
CINÉTICAS:
|
martes, 10 de mayo de 2016
Textos para la vida.
Ayer comenzamos esta segunda etapa que seguro nos depara éxitos y aprendizajes. La mayoría de los compas del grupo están de prácticas. Esperamos que aprendan mucho y tengan suerte y buen hacer.
A alguno le esperamos de vez en cuando por clase...
En clase, pusimos en común intereses para esta segunda etapa en la que tenemos que alcanzar un objetivo: Aprobar. Para ello estuvimos pensando en todos los procesos que van a llevarnos a ese objetivo final; venir a clase, trabajar, estar concentrados y participar en crear un buen ambiente de trabajo entre todos.
Nos parecieron temas interesantes para tratar, la expresión oral y escrita, la corrección gramatical y ortográfica (reglas de acentuación y puntuación). También nos interesa en este orden trabajar estos contenidos con temas como el cómic (-propusimos relacionarlo con la electrónica ya que estáis montando un robot- pensamos en leer Yo, robot en versión cómic), el deporte (el fútbol), la selección de noticias, los coches, etc.
Además estuvimos hablando de formas de concentración que nos ayuden a realizar actividades. Hablamos de buscar a Wally, y encontrarlo, de hacer sopas de letras y de encontrar las diferencias. Cada día en clase comenzaremos con alguno de estos ejercicios para ir haciendo un entrenamiento mental. De este modo estaremos en forma mental para enfrentarnos a nuestro trabajo diario y poder dar lo mejor de nosotros. Esto, ya sabéis es fundamental para que logremos alcanzar nuestra meta.
Intentaremos trabajar estos aspectos y temas para mejorar y aprender. Para lograr nuestro objetivo, y aprovechar nuestro paso por la Formación Profesional. Sabemos que podemos dar lo mejor de nosotros mismos. Y lo vamos a dar.
En clase hoy vamos a continuar conociendo las características de las instancias.
Realizaremos una instancia de tráfico. La actividad trata de que cada uno inventemos una historia. Algo nos ha pasado y necesitamos reclamar a tráfico. Tendremos una instancia real de tráfico y la cumplimentaremos de forma adecuada y sin faltas de ortografía.
Haremos nuestra ficha de trabajo en el aula.
De esta actividad se valorará la capacidad para adecuarse a una historia que previamente hayáis inventado, por lo tanto la capacidad también de inventiva, así como la expresión por escrito adecuándonos al contexto.
A alguno le esperamos de vez en cuando por clase...
En clase, pusimos en común intereses para esta segunda etapa en la que tenemos que alcanzar un objetivo: Aprobar. Para ello estuvimos pensando en todos los procesos que van a llevarnos a ese objetivo final; venir a clase, trabajar, estar concentrados y participar en crear un buen ambiente de trabajo entre todos.
Nos parecieron temas interesantes para tratar, la expresión oral y escrita, la corrección gramatical y ortográfica (reglas de acentuación y puntuación). También nos interesa en este orden trabajar estos contenidos con temas como el cómic (-propusimos relacionarlo con la electrónica ya que estáis montando un robot- pensamos en leer Yo, robot en versión cómic), el deporte (el fútbol), la selección de noticias, los coches, etc.
Además estuvimos hablando de formas de concentración que nos ayuden a realizar actividades. Hablamos de buscar a Wally, y encontrarlo, de hacer sopas de letras y de encontrar las diferencias. Cada día en clase comenzaremos con alguno de estos ejercicios para ir haciendo un entrenamiento mental. De este modo estaremos en forma mental para enfrentarnos a nuestro trabajo diario y poder dar lo mejor de nosotros. Esto, ya sabéis es fundamental para que logremos alcanzar nuestra meta.
Intentaremos trabajar estos aspectos y temas para mejorar y aprender. Para lograr nuestro objetivo, y aprovechar nuestro paso por la Formación Profesional. Sabemos que podemos dar lo mejor de nosotros mismos. Y lo vamos a dar.
En clase hoy vamos a continuar conociendo las características de las instancias.
Realizaremos una instancia de tráfico. La actividad trata de que cada uno inventemos una historia. Algo nos ha pasado y necesitamos reclamar a tráfico. Tendremos una instancia real de tráfico y la cumplimentaremos de forma adecuada y sin faltas de ortografía.
Haremos nuestra ficha de trabajo en el aula.
De esta actividad se valorará la capacidad para adecuarse a una historia que previamente hayáis inventado, por lo tanto la capacidad también de inventiva, así como la expresión por escrito adecuándonos al contexto.
miércoles, 4 de mayo de 2016
El batallón del fútbol
Un buen artículo que además de contarnos algunas características importantes para conocer la IGM profundiza en lo que supuso para el fútbol, para jugadores y afición el conflicto.
http://personasconhistoria.blogspot.com.es/2011/09/personaje-colectivo-el-batallon-del.html
martes, 3 de mayo de 2016
Revolución Industrial y Fútbol
Fuente para leer un artículo sobre los orígenes del fútbol y ver un vídeo.
Como hemos ido viendo en clase, con los materiales que hemos trabajado por grupos, la Primera Revolución Industrial está unida al auge del fútbol.
Podemos resumir así lo más importante de los dos fenómenos y ver sus relaciones.
PRIMERA GUERRA MUNDIAL 1914-1918
Desde finales del XIX existen diferentes intereses por parte de las diplomacias de diferentes países europeos para llegar a formar grandes alianzas políticas y militares. Durante este tiempo, conocido como "La paz armada" se forman dos grandes bloques antagónicos que serán los protagonistas de la Primera Guerra Mundial.
Triple alianza: Alemania, Austria-Hungría e Italia
Triple entente: Rusia, Francia y Gran Bretaña.
Triple alianza: Alemania, Austria-Hungría e Italia
Triple entente: Rusia, Francia y Gran Bretaña.
Recursos en la red para reflexionar sobre el fútbol y sus relaciones con la política, la cultura, la sociedad...
http://www.panenka.org
https://wanderersfutbol.com/
Este artículo reflexiona sobre las influencias del fútbol en la política, los nacionalismos, el sentimiento de identidad, se apoya en ejemplos interesantes del s XX
s. El deporte es un aspecto fundamental de la expresión cultural de una nación y es empleado para escenificar la “guerra” entre naciones de una manera sublimada o simbólica: de modo metafórico.
https://wanderersfutbol.com/
Este artículo reflexiona sobre las influencias del fútbol en la política, los nacionalismos, el sentimiento de identidad, se apoya en ejemplos interesantes del s XX
s. El deporte es un aspecto fundamental de la expresión cultural de una nación y es empleado para escenificar la “guerra” entre naciones de una manera sublimada o simbólica: de modo metafórico.
miércoles, 27 de abril de 2016
Artículos y vídeos Primera Guerra Mundial. Tregua de Navidad 1914
Aquí os dejo los artículos y vídeos que vamos a trabajar en clase
http://www.abc.es/archivo/20141224/abci-tregua-navidad-cien-anos-201412241126.html
http://www.abc.es/archivo/20141205/abci-carta-tregua-navidad-201412051201.html
http://www.abc.es/economia/20141113/abci-anuncio-supermercado-primera-guerra-201411131253.html
miércoles, 13 de abril de 2016
CONTENIDOS PARA LA PRUEBA DEL 18 DE ABRIL
Recordad que el día 18 haremos una evaluación de lo que hemos aprendido sobre el tema que hemos trabajado en la Unidad Didáctica 1 /La publicidad, que corresponde a la parte del contenido fijado para esta 3ª evaluación del Bloque de Comunicación.
Además tenemos el tema de los conectores textuales, que corresponde al bloque de Lengua.
Mario os habrá dado una hoja en la que vienen los tipos de conectores y para qué se utilizan.
Aquí os dejo una imagen para que quién no la tenga la pueda estudiar. Se trata de conocer qué tipos de conectores nos ayudan a organizar nuestro discurso escrito.
Respecto a la prueba sobre Publicidad, recordad lo que habéis visto en el análisis al trabajar en grupo vuestro proyecto de contrapublicidad...
Repasad conceptos que hemos trabajado en la Unidad didáctica como: eslogan, aprendizaje por imitación (vicario), contrapublicidad, machismo, feminismo, elementos publicitarios: mensajes verbales, mensajes visuales...
Y recordad también que lo más voy a valorar en la prueba es que penséis de forma autónoma. No utilizar la información como si os la comiérais y luego tuviérais que vomitarla tal cual.
Los objetivos que perseguimos en la asignatura NO se nos pueden ir de la cabeza: tenemos que alacanzar un buen nivel en expresión tanto escrita como oral, así como saber valorar las opiniones de los demás,y sobre todo, aprender a escuchar y a trabajar en equipo.
Para una prueba escrita como la del lunes nada mejor que nuestras propias palabras utilizadas con orden y corrección. Nuestra propia forma de comprensión y expresión de lo que comprendemos y cómo, nos hace ser lo que somos, seres auténticos e irrepetibles.
"Nadie lo va a hacer por nosotros ni como nosotros".
Por último, os recuerdo que el martes 19 tenéis que entregar el trabajo de contrapublicidad que habéis realizado en grupo. Expusistéis el análisis, pero ahora queda la segunda parte: la contrapublicidad.
El martes 19 es la fecha límite de entrega (innegociable). Tenéis que entregar el trabajo de contrapublicidad, en el formato que hayáis elegido. Y adjuntar la ficha del análisis que habéis realizado.
Los trabajos se subirán al Blog. Si algún grupo me lo quiere enviar por correo electrónico puede hacerlo, antes de la clase del martes 19.
Salud.
Además tenemos el tema de los conectores textuales, que corresponde al bloque de Lengua.
Mario os habrá dado una hoja en la que vienen los tipos de conectores y para qué se utilizan.
Aquí os dejo una imagen para que quién no la tenga la pueda estudiar. Se trata de conocer qué tipos de conectores nos ayudan a organizar nuestro discurso escrito.
Respecto a la prueba sobre Publicidad, recordad lo que habéis visto en el análisis al trabajar en grupo vuestro proyecto de contrapublicidad...
Repasad conceptos que hemos trabajado en la Unidad didáctica como: eslogan, aprendizaje por imitación (vicario), contrapublicidad, machismo, feminismo, elementos publicitarios: mensajes verbales, mensajes visuales...
Y recordad también que lo más voy a valorar en la prueba es que penséis de forma autónoma. No utilizar la información como si os la comiérais y luego tuviérais que vomitarla tal cual.
Los objetivos que perseguimos en la asignatura NO se nos pueden ir de la cabeza: tenemos que alacanzar un buen nivel en expresión tanto escrita como oral, así como saber valorar las opiniones de los demás,y sobre todo, aprender a escuchar y a trabajar en equipo.
Para una prueba escrita como la del lunes nada mejor que nuestras propias palabras utilizadas con orden y corrección. Nuestra propia forma de comprensión y expresión de lo que comprendemos y cómo, nos hace ser lo que somos, seres auténticos e irrepetibles.
"Nadie lo va a hacer por nosotros ni como nosotros".
Por último, os recuerdo que el martes 19 tenéis que entregar el trabajo de contrapublicidad que habéis realizado en grupo. Expusistéis el análisis, pero ahora queda la segunda parte: la contrapublicidad.
El martes 19 es la fecha límite de entrega (innegociable). Tenéis que entregar el trabajo de contrapublicidad, en el formato que hayáis elegido. Y adjuntar la ficha del análisis que habéis realizado.
Los trabajos se subirán al Blog. Si algún grupo me lo quiere enviar por correo electrónico puede hacerlo, antes de la clase del martes 19.
Salud.
miércoles, 6 de abril de 2016
PUBLICIDAD Y CREACIÓN DE CONTRAPUBLICIDAD
Una de las series que nos pueden llevar a los entresijos del mundo publicitario es la aclamadísima MAD MEN.
Vamos a ver dos capítulos en los que se presenta muy bien el objetivo de la publicidad y cómo los creativos publicistas llegan a él.
Donald Draper, el protagonista, es el genio creativo del momento, los años 60, años en los que La Avenida Maddison de Manhattan se llena de agencias de publicidad. Años en los que el fenómeno de la publicidad está viviendo una verdadera revolución ¿por qué?
....
Para saber si ya tenemos claras las técnicas que utiliza la publicidad y todos los elementos que intervienen en la realización de un anuncio, vamos a analizar con nuestro grupo de trabajo uno y a realizar una contrapublicidad.
Para que tengáis algunas ideas vemos algunas propuestas del último concurso que la OCSI, la Organización de Cooperación y Solidaridad Internacional, realiza como parte de su III Concurso Intercentros de Buenas Prácticas en Consumo Responsable. El objetivo de esta prueba es hacer una crítica al impacto que la publicidad tiene en nuestras vidas y las situaciones de desigualdad que se esconden detrás de muchos productos que consumimos (alimentación, textil, tecnología, energía).:
Los grupos de trabajo quedan ASÍ distribuidos:
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4
- ANDREI -DAVID -JHONIER -ADRIÁN
-CARLOS G -CARLOS R -EUGENIO -MORAD
-JORGE - KIKO -DANNY -WILSON
-RUBÉN -MARIO -SOUFY -RAMSÉS
Vamos a ver dos capítulos en los que se presenta muy bien el objetivo de la publicidad y cómo los creativos publicistas llegan a él.
Donald Draper, el protagonista, es el genio creativo del momento, los años 60, años en los que La Avenida Maddison de Manhattan se llena de agencias de publicidad. Años en los que el fenómeno de la publicidad está viviendo una verdadera revolución ¿por qué?
....
Para saber si ya tenemos claras las técnicas que utiliza la publicidad y todos los elementos que intervienen en la realización de un anuncio, vamos a analizar con nuestro grupo de trabajo uno y a realizar una contrapublicidad.
Para que tengáis algunas ideas vemos algunas propuestas del último concurso que la OCSI, la Organización de Cooperación y Solidaridad Internacional, realiza como parte de su III Concurso Intercentros de Buenas Prácticas en Consumo Responsable. El objetivo de esta prueba es hacer una crítica al impacto que la publicidad tiene en nuestras vidas y las situaciones de desigualdad que se esconden detrás de muchos productos que consumimos (alimentación, textil, tecnología, energía).:
Los grupos de trabajo quedan ASÍ distribuidos:
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4
- ANDREI -DAVID -JHONIER -ADRIÁN
-CARLOS G -CARLOS R -EUGENIO -MORAD
-JORGE - KIKO -DANNY -WILSON
-RUBÉN -MARIO -SOUFY -RAMSÉS
lunes, 4 de abril de 2016
LOS ESTEREOTIPOS EN LA PUBLICIDAD
Los estereotipos son las armas preferidas por los
especialistas publicitarios para provocar el consumo, transmitiendo mensajes
con los que los consumidores acceden a un mundo artificioso, tergiversado,
mágico, donde los usuarios de los productos se identifican con ciertos valores
sociales: belleza, poder, felicidad, prestigio, amor, admiración… El trato
publicitario dependiendo del género (masculino o femenino) llega en muchas
ocasiones a una falta de igualdad entre hombres y mujeres, donde el peor papel
se lo llevan las mujeres, promoviendo contravalores no propios con nuestra
realidad social. ¿Qué intereses hacen que persista esta situación?
-MENSAJES SEXISTAS
La mujer es
presentada como objeto de deseo: se destaca su belleza para vender, para llamar
la atención como reclamo. Se muestra siempre sumisa al hombre, dulce,
cuidadora, seductora, y ante todo debe gustar a los hombres. Es el objeto
deseado, nunca deseante impidiendo así que pueda considerarse como persona con
sus propios intereses y deseos.
Se destaca la maternidad como una cualidad diferenciadora.
Su papel social es secundario como ama de casa: son presentadas como las
fundamentales consumidoras de productos del hogar. Cuando se representa a la
familia, la mujer aparece realizando alguna actividad doméstica o atendiendo al
marido o a los hijos.
El hombre, sin embargo, es representado como el sujeto
poderoso y activo de la sociedad, se reflejan y perpetúan estructuras de poder.
Se infravaloran los roles sociales actuales de hombres y mujeres. El hombre
aparecerá como el directivo, el jefe, el que compra coches poderosos y fuertes,
el que conduce en familia.
El hombre es valorado por sus logros, por su autoridad, por
su fuerza, por su poder, la mujer simplemente por su belleza.
Bueno, pues podemos analizar mensajes sexistas en los siguientes anuncios:
viernes, 1 de abril de 2016
UNIDAD DIDÁCTICA 1
COMUNICACIÓN Y
SOCIEDAD II
3ª EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1
CONTENIDOS:
-LA PUBLICIDAD
-La publicidad como medio de comunicación.
-Formas y contenidos. La publicidad tipos de elementos que
utiliza: textuales y no textuales: Imágenes, fotografías, recursos sonoros,
música…
-Soportes publicitarios
-Aprendizaje por imitación. Aprendizaje vicario.
-Soportes publicitarios
-Aprendizaje por imitación. Aprendizaje vicario.
-La contrapublicidad. Objetivos. Formas. Crítica. Consumo responsable.
OBJETIVOS:
-Reconocer las características propias del mensaje
publicitario
-Realizar un análisis crítico de los valores y contravalores
explícitos e implícitos en la publicidad desde la perspectiva del consumo
responsable.
-Manejar con una actitud crítica los mensajes que nos llegan
a través de los medios audiovisuales.
-Integrarte de forma activa en un grupo de trabajo,
valorando tanto el esfuerzo colectivo como el personal en la creación de un
proyecto común.
-DESARROLLO DE LOS
CONTENIDOS:
1)-Contestamos a un cuestionario y organizamos un debate.
2) Vemos vídeos publicitarios e identificaremos recursos que
utiliza la publicidad para alcanzar sus objetivos. Definimos los objetivos de
la publicidad. Persuasión. Subconsciente. Reflexionamos sobre el consumo
responsable y la contrapublicidad.
3) Realizaremos una actividad-juego grupal.
3) Realizaremos una actividad-juego grupal.
3) En grupo crearemos un proyecto publicitario con las
técnicas que hemos aprendido.
4) Puesta en común y valoración personal.
-EVALUACIÓN
-El trabajo en grupo y la valoración personal contarán para la
nota final de la evaluación. También la actitud en clase durante el debate, la
participación y el respeto al turno de palabra y a las opiniones expresadas por
los demás.
(4 puntos).
-Tiempo: El desarrollo de la unidad didáctica se hará en 4
sesiones (dos martes y dos miércoles).
El trabajo en grupo se empezará en la última sesión y se expondrá en clase en sesiones posteriores.
Los trabajos que se expongan se subirán al blog.
El trabajo en grupo se empezará en la última sesión y se expondrá en clase en sesiones posteriores.
Los trabajos que se expongan se subirán al blog.
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